c'è tutto un mondo..

MATURITA’ O PUTREFAZIONE ?

Sono iniziati da qualche giorno gli esami di maturità e ancora una volta i giornali si sono riempiti del solito ciarpame … da un lato quelli che “l’esame non serve”, dall’altro quelli del “toto-tracce”, tutti ipocritamente ignari del vero dramma della nostra scuola: l’eterna polemica tra i sostenitori della “meritocrazia” e quelli della “scuola buonista”, quelli, per intenderci, che alla meritocrazia preferiscono “l’accompagnamento” dello studente …

Immancabile infine l’articolo “di colore” sulle paure dei maturandi.

È così che, in tutta tranquillità, veniamo informati che 4 ragazzi su 10 hanno paura di commettere errori di ortografia durante gli esami.

E non è certo una paura infondata se ”un’altro” e ”qual’é” piacciono con l’apostrofo, se è incerto l’uso tra “dà” e “da”, se “ad hoc” diventa ”doc” o ”d.o.c”, come se fosse una sigla, se le doppie e gli accordi di genere e numero sono un disastro, se scrivono "sufficente", “propio", oppure "pultroppo", "c'è ne sono" o "c'è n'è" per finire col classico "a me mi piace" … senza parlare dei problemini nel coniugare i verbi.

Se poi si considera che nelle nostre università si organizzano corsi estivi di “alfabetizzazione” per tentare di arginare gli sfondoni di grammatica, gli errori di ortografia, la confusione nell’uso delle parole e la sintassi sballata delle matricole ... le paure diventano certezze. 

Infine si scopre che per le matricole uno degli scogli maggiori è il lessico. Se è «tecnico» o «mediamente colto» molti studenti vanno fuori strada e la comprensione è distorta ... risultato:

nei primi 12 mesi un quinto delle matricole abbandona gli studi, tant’è che la percentuale di laureati da noi è tra le più basse dei paesi Ocse, con una percentuale dei fuori corso pari al 40,7%.

Il trionfo della SCUOLA BUONISTA !!! 

Ci dobbiamo stupire allora se l’OCSE, qualche mese fa, ci ha ricordato che dobbiamo considerare analfabeta  anche una persona che sa scrivere e che magari usa Facebook, ma che non è capace “di comprendere, valutare, usare e farsi coinvolgere con testi scritti per intervenire attivamente nella società, per raggiungere i propri obiettivi e per sviluppare le proprie conoscenze e potenzialità”?

Si chiamano ANALFABETI FUNZIONALI …

Certamente diversi da quelli che un tempo firmavano con la X e dovevano ricorrere allo “scrivano” per farsi leggere e scrivere le lettere per i parenti lontani, gli analfabeti funzionali, anche se apparentemente autonomi, non capiscono i termini di una polizza assicurativa, non comprendono il senso di un articolo pubblicato su un quotidiano, non sono in grado di interpretare un grafico …

In sintesi non sono capaci di leggere e comprendere la società complessa nella quale si trovano a vivere.

Tre italiani su 10, ci dice l‘OCSE, si informano, votano, lavorano, seguendo soltanto una capacità di analisi elementare.   

Un analfabeta funzionale, traduce il mondo paragonandolo esclusivamente alle sue esperienze dirette:

la crisi economica è soltanto la diminuzione del suo potere d’acquisto …

la guerra in Ucraina è un problema solo se aumenta il prezzo del gas …

il taglio delle tasse è giusto se gli regala 80 euro …

la corruzione si combatte con gli avvisi di garanzia …

non è capace di costruire un’analisi che tenga conto anche delle motivazioni, delle conseguenze indirette, collettive, a lungo termine, lontane per spazio o per tempo. 

Sarà questo uno dei motivi del successo di Renzi e di Grillo ?

P:S:

Quello del video è l’europarlamentare Gianni Pittella alle prese con il suo inglese maccheronico. L’esponente del Pd è stato rieletto, risultando il più votato del suo partito nella circoscrizione sud: ben 234.254 preferenze.